校风——求真惟实、自强有为
求真：“真”即“安道”之 “道”（事理；规律），也是“顺理”之“理”（真理）。“求真”即按规律行事，求得真理，既是真理尺度和价值尺度的统一，又是校训精神的高度融合。
惟实：“实”即立足区域发展实际；立足安顺学院发展（阶段）实际；立足安顺学院办学传承、办学理念、办学特色，既“不驰于空想、不骛于虚声”，也不妄自菲薄，随波逐流。一切从实际出发，实事求是。“惟实”展现了安顺学院坚守初心，传承本色的精神。
自强：“天行健,君子以自强不息”。安顺学院本是一所起于疾弱，兴于自强的学校，在艰苦环境中办学是安顺学院办学历史的特点。而在艰苦环境中办学唯一的出路就是自强，不靠天不靠地，只靠我们自己。艰苦奋斗，自强不息的精神已经铭刻在历代安院人的基因中。
有为：敢于担当，勇于作为。“担当”是安院人的精神特质。在全民奋起抗战的历史关头，学校第一任校长曹刍先生亲笔书写“一切为民族”作为校训，要求教师要为民族解放而教，学生要为民族解放而学，这就是安院人的历史担当。“作为”是安院人的文脉传承。有为才有位，八十余年，安顺学院扎根黔中，自强不息，培养了一代代优秀人才，为黔中地区乃至全省、全国的经济社会发展做出了不可磨灭的贡献，学校星耀黔中，美名远扬。有位更须有为，这是安院人的立身之本。
教风——为人师表、善教乐教
为人师表：著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师需要规范自己的言行举止，为人表率，做到“言”为学生之师，“行”为学生之范，方能言传身教。
善教乐教：“善教”是教师必须精通所教学科且精益求精；是教师善于将崇高的教育信仰和情怀落实到教育实践之中，充分展现教学艺术的体现。“乐教”是善教的前提和基础，要成为一名合格的教师，首先必须做到热爱教育，热爱学生，全身心地沉浸其中，乐而忘忧，永葆教育的理想、信仰与情怀。
学风——知行合一、经世致用
知行合一：“知是行之始，行是知之成”，“未有知而不行者；知而不行，只是未知”（王阳明）。“知行合一”是学生成长、成人、成才之根本途径，是良好学风之根本体现，也是学生践行“安道乐学，顺理笃行”的应有之义。
经世致用：学问必须有益于国事，有益于实践。屠龙之术，习之活用？要做有用之才，习有用之术，要适应就业环境和社会生活，要瞄准社会实践而学，瞄准国家和民族赋予的使命而学。“经世致用”既是基于高水平应用型大学办学定位的精神特质，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之义。
考风——公平公正、诚实诚信
公正公平：学校要从学业标准制定、评价机制、评价手段、评价结果运用等方面形成学业评价体系，为良好考风的形成营造公正公平的环境。
诚实诚信：学生要正确认识考试的价值，忠于自己，忠于学业，不作假，不欺瞒，诚实，诚信，正念，正行。
